Bron: Kennisnet

Geschreven door: Nadia Demaret

Zestien scholen hebben vier maanden gewerkt aan een visie op digitale geletterdheid. Hoe pakte dat uit? Welke lessen hebben ze getrokken en hoe kan dat andere scholen helpen bij de invoering van digitale geletterdheid? Kennisnet en SLO begeleidden de scholen en deden verkennend onderzoek. In dit artikel leest u meer over de resultaten en inzichten. De schoolvoorbeelden bieden ook aanknopingspunten om zelf aan de slag te gaan met DG.

Zestien scholen hebben vier maanden gewerkt aan een visie op digitale geletterdheid. Hoe pakte dat uit? Welke lessen hebben ze getrokken en hoe kan dat andere scholen helpen bij de invoering van digitale geletterdheid? Kennisnet en SLO begeleidden de scholen en deden verkennend onderzoek. In dit artikel leest u meer over de resultaten en inzichten. De schoolvoorbeelden bieden ook aanknopingspunten om zelf aan de slag te gaan met DG.

Na de eerste lockdown in 2020 hebben Kennisnet en SLO direct in kaart gebracht welke ontwikkeling leerlingen volgens hun leraren doormaakten op gebied van digitale geletterdheid (DG). En welke lessen leraren meenemen uit deze periode met online onderwijs. In een verkenning zijn vervolgens 16 scholen op weg geholpen in een visievormingstraject dat aanknopingspunten bood voor de integratie van DG in bestaande leergebieden.

Na afloop van het eerste onderzoek vroegen we leraren, ict-coördinatoren, i-coaches en schoolleiders wat zij nodig hadden om een volgende stap te kunnen zetten bij de invoering van digitale geletterdheid in hun leerplan. Hieruit kwamen overduidelijk twee antwoorden naar voren:

1. Leraren willen weten hoe ze een visie vormen op DG die niet alleen mooi staat op papier, maar die concreet richting geeft aan de invoering van DG op school. Geen visie die in een la verdwijnt, maar een toekomstbeeld dat dagelijks inspireert tot het zetten van een volgende stap naar integratie van DG in het onderwijs.

Lees hier het gehele artikel